وضوح تصوير و نور صحيح دو شرط اصلي براي موفقيت عكاس در برداشتن عكس از نظر فني است . عكسي را از نظر فني ميتوان عكس خوب دانست كه محاسبه ي نور آن صحيح انجام بگيرد و تمام جزئيات آن در حد كافي از وضوح برخوردار باشد ضمنا هيچ گونه كج شكلي و ناهنجاري در آن به چشم نخورد .

براي رسيدن به چنين نتيجه اي  داشتن اطلاعات فني در حد معيني ، به قدري كه تا اين جا گفته شد كفايت ميكند و لزومي ندارد كه عكاس كارشناس فيزيك نور و عدسي باشد اساسا رمز همگاني شدن عكاسي در سادگي فن آن است دوربين هاي خودكار جديد حتي بار وظايف مزبور را نيز از دوش عكاس برداشته است اما هر تصويري كه از لحاظ فني صحيح و خوب باشد الزاما عكس جالبي نيست .

عكس خوب با داشتن معني و مفهوم و با برخورداري از محتوا و فرم بايد بتواند توجه بيننده را جلب كند و مدتي معطوف خود نگه دارد .در مورد محتوا ميتوان گفت كه هرچيز، كه هرقدر ساده و كم اهميت هم كه باشد ميتواند موضوعي براي عكاسي باشد زيرا به عكاسان كمك ميكند تا آنچه معمولا از نظر همگان دور است و خود به خود توجهي بر نمي انگيزد ثبت و عرضه كنند .

از لحاظ فرم ، يعني طرز قرار گرفتن خط ها و سطح ها و حجم ها و شكل ها كه در حقيقت هر تصويري از همين اجزا تشكيل ميگردد از اصول و قواعد كمپوزيسيون (تركيب بندي ) ميتوان كمك گرفت . وقتي عكس خوبي را تماشا ميكنيم بلافاصله نظرتان به موضوع آن جلب ميشود .سپس مشاهده ميكنيد كه (1)  عناصر تصوير به كمك طرح و شدت و ضعف رنگ ها با موضوع اصلي ايجاد هماهنگي    كرده اند  (2) هيچ چيزي نيست كه توجه بيننده را از موضوع اصلي منحرف كرده به سوي خود بكشاند .درنتيجه از مجموعه ي تصوير توازن و تعادل احساس ميشود به چنين عكسي ميتوان گفت خوب تركيب يافته است

در ميان اين همه شكل آنچه نظر عكاس را جلب مي كند بي شك چيزي است كه با روح و فكر و سرشت او پيوند دارد زيرا او را وادار  به انتخاب يكي و انصراف از ديگري مي كند در حدي كه مي توان گفت :اين انتخابي است كه مهر شخصيت عكاس برپاي آن نقش بسته است

با چنين تعريف و توصيفي از عكاسي  بايد بگوييم كه اين كار فقط يك عمل ضبط و ثبت ماشيني نيست و صفت خوب را تنها به عكاسي ميتوان اطلاق كنيم كه اولا بتواند موضوع هاي جالب را ببيند و ثانيا پس از ديدن آن را طي يك رشته اعمال شخصي در ضمير خود بپروراند . نتيجه همه اين ها تصويري خواهد بود كه استخراج شده از ميان احساس ها و ادراك هاي عكاسي

ديد چيست ؟

تصوير بايد داراي يك موضوع كاملا نمايان  باشد تا نظر بيننده بلافاصله به آن جلب گردد.اگر چند مركز توجه در يك تصوير وجود داشته باشد نگاه در يك جا متوقف نخواهد شد و در حالي كه ميان چند نقش سرگردان است احساس ناراحتي نخواهد كرد .هنر ديدن نقش اصلي را بازي ميكند و تصميم نهايي را مي گيرد .اين هنر عبارت است از انتخاب موضوع ها و شكل هايي كه بدون از دست دادن خواص خود در موقع تبديل به تصوير ،جاذبه جديدي كسب مي كنند . عكاس هنرمند موضوع هاي را انتخاب ميكند كه پس از كوچك شدن و از دستدادن رنگ هاي خود و تبديل به فضا هاي سياه و سفيد و خاكستري بالاترين قدرت تجسم را دارا باشد .

راندي اسميت (عكس سورئاليت مناضر عجيب عكس سياه و سفيد ميباش )

ارويت عكاس ‍ژورناليست كه با عكسهاي طعنه اميز و غير متعارف ترديد برانگيز ميباش

عباس كيارستمي عكس منتخب از فيلم طعم گيلاس

1- تخته از جنس فايبر گلاس براي قراردادن چرم بر آن براي برش و سوراخ نمودن آن

2- سنبه براي سوراخ نمودن چرم ميباشد كه با شماره هاي متفاوت براي دوخت با نخ ابريشم يا تريشه و نصب تزئينات ميباشد

3- مشته براي  ضربه زدن بر سنبه كاربرد دارد

4- خط كش براي ترسيم الگو و اندازه گيري

5- قيچي مخصوص برش چرم يا كاتر

6- مقواي شطرنجي براي ترسيم الگو

7- خودكار ژله اي براي ترسيم بر چرم

8- چسب آهن

9- سوزن كوبلن

10- آستر

11- چرم طبيعي يا مصنوعي

روش دوخت

_________________

براي  دوخت  كيف ابتدا طرح مورد نظر  را بر مقوا ترسيم مينمائيم و سپس طرح را بر چرم انتقال ميدهيم  وبه وسيله قيچي يا كاتر چرم را كه بر شيشه محكم نصب نموده ايم برش ميزنيم پس از برش با توجه به محيطي از كيف كه ميخواهيم دوخت داشته باشد با كاربرد وسايل مورد نظر در فاصله هاي مناسب ويك سانتي  سوراخ مينمائيم سپس با توجه به طرح موردنظر دوخت هاي متفاوتي ميتوان انتخاب نمود

مجموعه عكسهاي از مراحل كار

 با سلام خدمت همكاران گرامي 

امروز جلسه گردهمايي با موضوع دوخت چرمي  در زير شاخه صنايع دستي  در مدرسه كمالي راس ساعت15 برگزار ميشود 

پيرو بخشنامه ي قبلي از همكاران  علاقمند دعوت به حضور در اين جلسه  ميشود 

مدرسه  دخترانه متوسطه آسیه

        مدرسه دخترانه متوسطه اول همدانیان 

جلسه  گردهمایی دوم با  عنوان اموزش عکاسی  برای همکاران  رشته ی  فرهنگ و هنر

و سایر همکاران  رشته های  دیگر که ثبت نام نموده اند  در هفته آینده   92/10/17 واقع در مدرسه راهنمایی دخترانه همدانیان  واقع در خیابان همدانیا راس ساعت دو نیم برگزار میشود  

این جلسه با مدیرت سرکار خانم واعظ در باره   نحوه عکاسی انتخاب زاویه دید و موارد دیگر  میباشد 

کد  دوره :91602411

گروه فرهنگ و هنر

شنبه   92/10/14     ساعت   15 الی 20

دوشنبه 92/10/16    ساعت  15الی 20

چهار شنبه92/10/18  ساعت 15 الی 20

پنج شنبه 92/10/19  ساعت 8 الی 13

محل تشکیل جلسات  ساختمان مرکز تحقیقات  واقع در خیابان شمس آبادی میباشد

             کلاسهای  ضمن  خدمت                                    

گرو ه های استان اصفهان  جهت  همکاران  رشته ی هنر  کلاسهای ضمن خدمت در نظر گرفته است 

این کلاسها که با ظرفیت محدود میباشد:

  از شنبه  آینده ساعت  سه بعد از ظهر تا  هشت  شب در گروهای استان  اصفهان  تشکیل میشود _92/10/7

حضور همکاران  رشته ی هنر   که اسامی آنها در ضمن خدمت ناحیه ثبت شده است الزامی میباشد

نکات کلیدی در تا تر مدارس  

در سالهای که در مدارس  به  عنوان مربی تاتر فعالیت نموده ام تجارب    متفاوتی  حاصل گشته که با ارائه نکات کلیدی آن  سعی  بر این بوده  که گامی موثر در پیشرفت  تاتر مدارس   حاصل شود

1-عموما آنچه  تاتر مدارس را آزار میدهد  وسبب موفقیت کمتری در  تلاش دانش آموزان   میشود  عدم   محتوای خوب در موضوع  نمایش و عدم تناسب  داستنهای نمایشی   با سن فرا گیران میباشد و این موارد   باعث میشودکه اگر چه  دانش اموزان و مربیان  سعی  لازم را  برای ارئه   تاترخوب  انجام  میدهند ولی متاسفانه موضوع  نمایش های که   از لحاظ محتوای ضعیف  است  مانع از تاثیر موفق تاتر  در  مدارس میشود

پیشنهاد  میشود  برای   متن نمایش  از کتاب های  ادبیات قدیم  و حتی معاصر استفاده شود اگر چه متن داستان  برای  کاربرد  نمایشنامه  خام است اما با کمی تامل  در  داستان و نقش پردازی  شخصیت ها  میتوان گامی موثر  در  این مورد برداشت  و البته   لازم به ذکر است   که همیشه  در کلاس دانش آموزانی هستند  که  این قابلیت را دارند که  داستان را به نمایشنامه مبدل نمایند و استفاده از این افراد  میتواند نیز مفید باشد

2-مواردی  که  تاتر را غنی میسازد استفاده از موسیقی و یا افکت های صوتی است   که در حین  نمایش  پخش میشود  کاربرد  این موارد  اگرچه   نقشی موثر در تاتر  دارد اما گاه عدم دسترسی  به موارد مورد نیاز سبب صرفه نظر از این موارد میشود  پیشنهاد میشود  که  این موارد را با جستجو ما بین دانش اموزانی که قابلیت  تقلید صدا دارند   به کار گرفته شود 

3- یکی از جلوه های تاتر حرکت های جمعی دانش اموزان است  که  برای  نقش   چند نفر با هم  اجرای نقشی هماهنگ مینمایند  البته عموما  در متن نمایش  چنین مواردی در نظر گرفته نشده است  اما   با ارائه خلاقیت کارگردان  و استفاده  از   جمع خوانی در تاتر   میتوان به جلوه های هماهنگی   در اجرا رسید  که عموما نقشی تاثیر گذار در مخاطب  دارد

4- هنر نمایش  این قابلیت را دارد که در اجرا  برای تفهیم بیشتر موضوع ،  از هنرهای دیگری مانند عکاسی  نقاشی  سفالگری و ... استفاده  شود اگرچه  ما عموما  با ترکیب تاتر و موسیقی  عادت داریم اما  با توجه به متن میتوان   فضای را در  اجرای تاتر در نظر گرفت  برای   اجرا های  سایر هنر ها  والبته مخاطب  نیز این توان را دارد که مابین اجراهای  متفاوت  نوعی  ارتباط برقرار نماید  و این گامی موثر در تفهیم  موضوع به مخاطب میباشد

5-ودر آخر پیشنهاد میشود به دانش اموزان اعتماد نمائید انها در اجراهای نقش دارای ابتکاراتی فوق العاده  میباشند و  آزادی آنها در حین اجرا سبب توفیق  نمایش میشود البته  همواره تاکید بر این موضوع  باید باشد که خلاقیت زمانی پذیرفته میشود  که در مجموع  نظم  نمایش خللی ایجاد ننماید  و این زمانی حاصل میشود که برای اجرای تمرین تاتر  زمان زیادی  در نظر گرفته شود

فراخوان ها ی استان :

1- جشنواره ی تدریس  (( پایه ی هفتم - کتاب فرهنگ و هنر ))

2- ارسال مقاله با موضوعات :

الف ) روشهای خلاق در ارزشیابی تکالیف دانش آموزان

ب)  نقد و برسی کتاب  هنر هفتم 

3- شرکت در ورکشاب  هنرمندان 

فراخوان های ناحیه :

1- ساخت تولید و محتوای آموزشی در رابطه با کتاب هنر هفتم   تا پایان 92/10/30

2- مسابقه عکاسی  تا پایان 92/10/14

عکاسی  دانش اموزان با موضوع ((شب یلدا ))

عکاسی همکاران  با موضوع  ((طبیعت و  زندگی و مردم ))

3- مسابقه  فضا سازی مدارس  متناسب با زمان

الف ) فضا سازی مدارس متناسب با محرم

ب)  فضا سازی مدارس متناسب با دهه ی فجر